8.1. A motiváció
Alapkérdés: vajon mi ösztönzi a hallgatót a tanulásra?
Az ember általában akkor hajlandó tanulni, ha oka van rá, célja van vele, vagy valami serkenti, motiválja erre.
A motiváció irányát tekintve kétféle lehet: valami felé hajt, ez a pozitív motiváció, a kellemes motiváció, vagy valaminek az elkerülésére késztet, ez a negatív vagy kellemetlen motiváció.
Felnőtt korban, az önálló tanulás során a leghatásosabb pozitív motiváló erőnek a sikert tartom, a sikerélményt, amely önmagában is erősen ösztönöz a tanulásra, még akkor is, ha az nagy erőfeszítést követel a hallgatótól.
Fontos még a csoportkonformizmus is, az, hogy egyik hallgató sem engedheti meg magának, hogy bármiben is lemaradjon a többiek mögött.
Mindezt megerősíti legfrissebb kérdőíves felmérésem eredménye:
Bizonyított tény, hogy a tanulás eredményének elismerése, a hallgatók jutalmazása serkentőleg hat a tanulásra. Virtuális környezetben azonban a jutalmazás új értelmet kap. Elektronikus tananyagaim nagyobb fejezeteinek lezárásakor egy-egy jutalomórával, jutalomfeladattal köszönöm meg a hallgatóknak a kitartásukat, a tanulási folyamatban mutatott fegyelmezett magatartásukat, a szigorú előrehaladási rend betartását, az elért eredményüket.[http://www.lengyelpiroska.hu/szamvitele/konyv/jutalom_eloadas.html]
A szokatlan módszer eléri célját, győz a hallgatói kíváncsiság, amelynek következtében a hallgatók szinte észre sem veszik, hogy miközben egy jutalomórára invitálom őket, számot kell adniuk szerzett ismereteikről. Az órán való részvételnek a feltétele, egy alapvető ismereteket számon kérő feladat megoldása. A sikerélmény, hogy képesek megoldani a feladatot, pozitív motiváció a tanulás folytatására.
Az önálló tanulási folyamatban negatív motivációként jelentkezik a lustaság, a sikertelenség, amelyek szinte minden esetben háttérbe szorítják a tanulásra serkentő motivációkat.
Ha felvetődik a kérdés, büntetéssel vagy jutalmazással lehet-e hatékonyabban motiválni, a válasz egyértelmű: pozitív motivációval, hiszen annak nincsenek hátrányai.
Feladat: Keresni azokat a tananyagba építhető szokatlan eszközöket, élményt nyújtó módszertani megoldásokat, amelyekkel fokozható a hallgatók tanulási kedve.
Cél: A hallgatók örömforrásként éljék meg a tanulást!
Hogyan? Drámajátékokkal, látványos szemléltetéssel, on-line projekt munkával
